El proceso para la formación de este consorcio Erasmus partió de una detección de necesidades, hecha por las asesorías de referencia de los centros ubicados en estos entornos rurales, tomando como referencia el análisis de sus Memorias de Autoevaluación, Planes de Mejora y Planes de Formación. Posteriormente, se hizo un llamamiento a todos los centros ubicados en localidades de menos de 5000 habitantes, para dar a conocer este proyecto europeo con título “EN BUSCA DE MODELOS PEDAGÓGICO DE ÉXITO EN EL ENTORNO RURAL EUROPEO- MEP Rural”.
La razón principal por la que se presentó este proyecto es la de internacionalizar los centros rurales del ámbito de actuación del CEP de Ronda. Surgió ante las necesidades detectadas en dichos centros de localidades pequeñas o claustros de menos de 20 docentes, de conocer y formarse en experiencias educativas de éxito en entornos similares, adaptando las metodologías emergentes a su propio contexto y realidad educativa, de manera que repercutiese directamente en el aula.
Estos centros tienen el hándicap del “aislamiento” del profesorado, anteriormente mencionado, que dificulta su propio desarrollo profesional. Además, presentan ciertas dificultades de gestión y falta de recursos para asumir la elaboración de un proyecto de estas características que les posibilite adquirir una perspectiva europea del proceso educativo, ampliando así las oportunidades de mejora en su evolución como docentes.
Aunque se planteó para centros rurales con claustros muy reducidos, con la idea de agruparlos para poder compensar ese aislamiento y permitirles acceder a esta oportunidad de formarse y mejorar sus competencias docentes; se han tenido en cuenta, a lo largo de la vida del proyecto, algunos centros con claustros más numerosos. En estos casos, se da la circunstancia que las plantillas suelen ser bastante inestables y se renuevan cada curso, con lo que es difícil emprender un proyecto de esta envergadura, sin contar con la certeza de quién asumirá la coordinación el próximo curso.
El CEP de Ronda es un nexo común de todos ellos, ya que servimos de espacio de encuentro profesional y personal, además de ser un centro dinamizador y promotor de la innovación educativa. Por otro lado, las asesorías de referencia, participantes en el proyecto, son quienes mejor conocen la trayectoria pedagógica de estos centros y detectan sus necesidades de formación, basándose en evidencias extraídas de los resultados de evaluaciones externas, así como de sus documentos de autoevaluación y mejora.