El proceso para la formaci\u00f3n de este consorcio Erasmus parti\u00f3 de una detecci\u00f3n de necesidades, hecha por las asesor\u00edas de referencia de los centros ubicados en estos entornos rurales, tomando como referencia el an\u00e1lisis de sus Memorias de Autoevaluaci\u00f3n, Planes de Mejora y Planes de Formaci\u00f3n. Posteriormente, se hizo un llamamiento a todos los centros ubicados en localidades de menos de 5000 habitantes, para dar a conocer este proyecto europeo con t\u00edtulo\u00a0 \u201cEN BUSCA DE MODELOS PEDAG\u00d3GICO DE \u00c9XITO EN EL ENTORNO RURAL EUROPEO- MEP Rural\u201d.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
La raz\u00f3n principal por la que se present\u00f3 este proyecto es la de internacionalizar los centros rurales del \u00e1mbito de actuaci\u00f3n del CEP de Ronda. Surgi\u00f3 ante las necesidades detectadas en dichos centros de localidades peque\u00f1as o claustros de menos de 20 docentes, de conocer y formarse en experiencias educativas de \u00e9xito en entornos similares, adaptando las metodolog\u00edas emergentes a su propio contexto y realidad educativa, de manera que repercutiese directamente en el aula.<\/p>\n\n\n\n
Estos centros tienen el h\u00e1ndicap del \u201caislamiento\u201d del profesorado, anteriormente mencionado, que dificulta su propio desarrollo profesional. Adem\u00e1s, presentan ciertas dificultades de gesti\u00f3n y falta de recursos para asumir la elaboraci\u00f3n de un proyecto de estas caracter\u00edsticas que les posibilite adquirir una perspectiva europea del proceso educativo, ampliando as\u00ed las oportunidades de mejora en su evoluci\u00f3n como docentes.<\/p>\n\n\n\n
Aunque se plante\u00f3 para centros rurales con claustros muy reducidos, con la idea de agruparlos para poder compensar ese aislamiento y permitirles acceder a esta oportunidad de formarse y mejorar sus competencias docentes; se han tenido en cuenta, a lo largo de la vida del proyecto, algunos centros con claustros m\u00e1s numerosos. En estos casos, se da la circunstancia que las plantillas suelen ser bastante inestables y se renuevan cada curso, con lo que es dif\u00edcil emprender un proyecto de esta envergadura, sin contar con la certeza de qui\u00e9n asumir\u00e1 la coordinaci\u00f3n el pr\u00f3ximo curso.<\/p>\n\n\n\n
El CEP de Ronda es un nexo com\u00fan de todos ellos, ya que servimos de espacio de encuentro profesional y personal, adem\u00e1s de ser un centro dinamizador y promotor de la innovaci\u00f3n educativa. Por otro lado, las asesor\u00edas de referencia, participantes en el proyecto, son quienes mejor conocen la trayectoria pedag\u00f3gica de estos centros y detectan sus necesidades de formaci\u00f3n, bas\u00e1ndose en evidencias extra\u00eddas de los resultados de evaluaciones externas, as\u00ed como de sus documentos de autoevaluaci\u00f3n y mejora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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